Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Здравствуйте, дорогие друзья.
Конкурс “Учитель года-2016” Санкт-Петербурга с каждым днём приближает друзей, коллег, всё педагогическое сообщество нашего города к тому, что станет известно имя абсолютного победителя, а пока сегодня мы станем свидетелями предпоследнего этапа – “Мастер-класса”.
Жюри занимает места, группа поддержки учителей беседует с нашими конкурсантами, и вот настает тот час, когда официально дан старт очередному этапу конкурса “Учитель года” Санкт-Петербурга 2016 года.
Познакомимся с нашими финалистами:
Сначала наши участники прошли этап жеребьёвки и после того, как порядок выступлений был определён, приготовились покорять очередной “Олимп”.
Первым выступил Рыжов Максим Петрович с мастер-классом: “Кейс -технологии”. Ведя диалог со своими коллегами, Максим Петрович показывал, насколько удобно и быстро, а главное легко применять кейс-технологии не только на предмете биологии, но и на литературе, с учениками начальной школы, на уроке английского языка. Ведь одна из самых главных задач мастер-класса состоит в том, чтобы учитель мог взять на вооружение и использовать метод, технологию или приём, предложенный коллегой, в своей предметной области. Вместе с Максимом Петровичем мы обсудили, сколько времени уйдет для использования данной технологии учителем, который ею вовсе не владеет, для которого всё новое: время подготовки, сортировка материла (аудио или видео), создание презентации, этапы организации кейс-технологии (подготовительный, ознакомительный, аналитический, итоговый) – обо всём этом мы беседовали с нашим конкурсантом.
Вопросу роли музыки в усвоении того или иного предмета, созданию определенного настроения, состояния был посвящен мастер-класс Набоковой Татьяны Александровны.
Как необходимо выбрать музыкальное произведение (фрагмент) для сопровождения учебного материала, как учитывать стилистические особенности, музыкальный язык эпохи, его композитора.
Вместе с нашими гостями мы попытались подобрать необходимый музыкальный фрагмент для видеоряда, который был предложен Татьяной Александровной. Cогласитесь, что порой именно музыка, точно улавливающая ритм видеофрагмента или просто описывающая мелодию стиха, к примеру, на уроке литературы, биографию того или иного персонажа литературного произведения, помогает нам лучше настраивать всех учащихся на необходимую волну.
Вместе с Соломиной Ольгой Владимировной, учителем литературы, мы стали свидетелями мастер-класса, который был посвящен такой теме, как фразеологизм, а точнее: “Разрушение фразеологизма: Речевая ошибка или языковая игра?”. В течение отведённого времени, 20 минут, участниками мастер-класса, как и прежде, стали все сидящие в зале. Вместе мы пытались немного расшевелить уже устойчивые понятия, известные многим, самые распространенные фразеологизмы и пробовали трансформировать их в более современные или попросту новые. Достаточно просто “убрать” одно слово или заменить его другим, а смысл сразу же поменяется. Мы часто проходим мимо витрин магазинов и замечаем, что фразеологизмы окружают нас всюду. И в различных учебных предметах, применяя такой, к примеру, фразеологизм, как “цепная реакция”, вы можете одинаково как в литературе, так и в химии, физике, математике обозначить любой процесс, который невозможно остановить…
Вера Владимировна Меньшикова, учитель литературы, показала нам мастер-класс, посвященный работе с многозначностью слова. Привела в пример небольшое произведение Натальи Дубиной, посвященное яблоку, где повествуется о большом, красивом яблоке и где папа, мама и их заботливый сын Михаил отказываются от яблока в пользу друг друга, проявляя свои самые лучшие качества. Но они и не подозревают о том, что внутри яблока сидел червяк, и пока все решали, кто же будет есть яблоко, он спокойно ел вкусную мякоть и думал о прекрасной человеческой черте – благородстве. Благодаря технологии многозначности слова мы помогаем ученику развивать метафоричность мышления, и это не только на уроке литературы. Такой приём можно брать и использовать абсолютно на любом уроке.
Всё больше учащихся с каждым годом выбирают сдачу иностранного языка в формате ЕГЭ, всё чаще им становится один из самых популярных мировых языков – английский. Проводя свой мастер-класс, учитель английского языка Сивачёва Людмила Валерьевна обратила внимание всех зрителей и уважаемого жюри на такой эффективный метод, как диалоговое взаимодействие на уроках иностранного языка и интеграция данного приема в другие предметы школьного курса. Актуальность темы, интерес учащихся, активизация имеющегося опыта, источник получения новой информации, опоры на языковое клише, непосредственное взаимодействие в диалоге – обо всём этом Людмила Валерьевна нам рассказала и показала, как всё вышеперечисленное перенести на свой предмет и организовать работу у себя на уроке по данной методике.
Финальное выступление принадлежало Мережкиной Ольге Александровне, учителю русского языка, которая работает в начальных классах. Её мастер-класс назывался так: “Дружба - это не работа?” Казалось бы, всё очевидно, но сегодня мы посмотрели на этот вопрос под различными углами: с точки зрения детей и с точки зрения учителя… Для детей чаще всего состояние дружбы - это естественное состояние. Дружба возникает сама по себе, в результате свободного общения, игры, взаимодействия… Цель учителя - обеспечить такое взаимодействие, провести определенного вида работу. Получается, что дружба для детей - это не работа, а вот дружба детей для учителя - работа! Цель - сплотить детский коллектив, разными способами, с работой, которую необходимо проделать – обо всём этом и о многом другом мы узнали из мастер-класса Ольги Александровны.
Мы благодарим всех участников за такие интересные и насыщенные выступления. Видно, что за каждым из них стоят и методика, и годы мастерства и практики.
Остается финальный этап, который состоится 14 марта в комитете по образованию Санкт-Петербурга, где вся шестёрка финалистов будет обсуждать многочисленные задачи петербургской и российской школы вместе с Председателем комитета по образованию Санкт-Петербурга Воробьёвой Жанной Владимировной.
